“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务的演进历程、机遇挑战及实现路径 |
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作者姓名: | 杨曼丽 张吾龙 胡德刚 宗波波 王宝森 |
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作者单位: | 北京师范大学 体育与运动学院,北京 100875;北京建筑大学 体育部,北京 102616;北京师范大学 体育与运动学院,北京 100875 ;中国地质大学(武汉)体育学院,湖北 武汉 430074;北京师范大学 体育与运动学院,北京 100875 ;西北师范大学 体育学院,甘肃 兰州 730070 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学研究项目(20YJA890034) |
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摘 要: | “双减”政策是对宏观社会经济进行的调控,课后服务作为重要的社会工程,对促进社会进步、 教育公平、青少年健康成长以及核心素养的形成等具有重要的指导意义。运用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法,对“双减”政策下“课后延时体育服务”的演进历程、机遇挑战及实现路径进行了分析。 研究发现,课后延时体育服务的机遇为:国家政策支持体育类培训开展,为课后延时体育服务提供法治保障;重塑健康成长教育生态,为课后延时体育服务提供发展空间;严禁学科类补课行为,为课后延时体育服务提供时间保障;学生体质发展切实需求,为课后延时体育服务提供需求保障。课后延时体育服务的挑战为:校内资源不足制约了课后延时体育服务的普及性;绩效保障不足影响了学校落实课后服务的积极性;管理体系不健全阻碍了社会力量的参与性;校外培训资本化混淆了教育结果的公平性。课后延时体育服务实现路径为:积极引进社会资源参与,促进多元主体协同共育新格局;健全绩效保障评价机制,探寻课后服务提效增质新举措;构建课后延时体育服务体系,厘清各级管理职能新思路;明确学校育人主体地位,积极践行五育融合新理念。
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关 键 词: | “双减”政策;中小学;课后延时体育服务;课外体育活动;体育育人 |
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