|
|||||
|
|
| 研究体验式创新教学法 | |
| 引用本文： | 王萍.研究体验式创新教学法[J].高师理科学刊,2004,24(1):78-78. |
| 作者姓名： | 王萍 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔市实验中学 |
| 摘 要： | 方法比知识更重要 .”研究体验式创新教学法的精髓是“以学生为本 ,以学生的发展为本 .”1 创新思维类型论1.1 求同思维 (1)多器一用 .如讲“酸碱中和滴定”时 ,取一定体积待测液时常用移液管 ,但也可用酸式滴定管或碱式滴定管 .为什么 ?学生指出 :与移液管相似 ,2种滴定管的内直径都很小 ,量取液体时 ,读数的误差也小 .类似的实例还有溶解固体、物质间的化学反应、吸收气体等均可在烧杯中进行 ,等等 .(2 )多物一性 .如引导学生归纳出 :强酸的酸式盐、强酸弱碱盐等水溶液均显酸性 ;镁、铝、铁等均具有较强的还原性 ,但还原能力强弱不同 … |
| 关 键 词： | 体验式 创新教学法 创新思维 求异思维 逆向思维 自学导读法 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |