信息技术赋能高职教学评价改革的路径探究 |
| |
引用本文: | 马志峰.信息技术赋能高职教学评价改革的路径探究[J].高等职业教育,2022(6):76-80. |
| |
作者姓名: | 马志峰 |
| |
作者单位: | 1.河北软件职业技术学院071000; |
| |
摘 要: | 在信息技术飞速发展的社会背景下,“大智移云物”对各行各业产生了冲击,同时也为信息技术赋能高职教育教学评价提供了可能。在信息技术赋能职业院校教学评价的过程中,呈现出了评价对象由面向全体向关注个体转变,评价重心由教师的教转为学生的学的转变,评价依据由知识考核向知识技能并重的转变,评价主体由教师为主向多元协作的转变,评价呈现由单一考核成绩向多样数据呈现的转变等变化。河北软件职业技术学院依托多年校企合作,共建结构化教学团队,开发信息化评价平台“启嘉网”,在实践中探索出了过程化评价与终结性评价相结合,自评、互评与他评相结合的评价方式,尊重学生个体差异,体现增值评价,探索校企教师共同开展多元评价,形成独具特色的高职软件专业教学评价体系,有效地提升学生学习积极性,肯定学生的学习付出,推动职业教育高质量发展。
|
关 键 词: | 信息技术 高职教育 评价 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|