主题性继续教育模式的构建 |
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作者姓名: | 邵礼 |
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作者单位: | 浙江师大衢州进修部 |
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摘 要: | 以课程为中心的继续教育有优势,但它的专业性强,讲授的要求高,针对 性、适用性不如主题性模式。主题性模式包含如何选题、如何教学、如何做好组织准备 工作。选题的对象是教学实践中的难点、热点问题。教学方法不是单纯的讲授法,而是 以讨论法、演示法为主。教师的角色主要不是讲解者,而是组织者、咨询者,是导演、主 持人,是裁判、伙伴。组织准备工作要科学、严密、有效,要把适当展开的主题提早告知 学员,要选好教师,要让学员作好书面的准备。 这种模式有利于推动教研活动的开展,促进学员在反思中成长,有利于教师主体性 特征的形成。
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关 键 词: | 继续教育 主题性 模式 |
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