走出朗读指导的阴霾

朗读是阅读方式之一，是积累语言、增强语感、提高语文素养的重要手段。时下，阅读教学中的朗读指导存在着机械化的“模板”式或泛读化的“放羊”式状况。这与《语文课程标准》强调的阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解的教学理念是相悖的。诚然，把握朗读的价值取向，立足文本的理解，尊重学生的个性理解，方能走出朗读指导的阴霾。