当前师生课堂和谐话语权探析

和谐的课堂话语权状态有利于课堂教学和谐有效。然而,在当前的课堂教学中师生课堂话语权存在不和谐现象,教师独享课堂话语权,整个教学活动成了教师的“独白”和“一言堂”。该文在对课堂和谐话语权内涵诠释基础上,分析当前我国课堂教学中师生话语权存在的不和谐现象及原因,并对课堂和谐话语权建构：转变教师话语观,重建民主的师生关系;唤醒学生主体意识,实现师生话语共享;引入“对话”,共建和谐课堂。