自我效能感、学习策略与学业成绩的关系研究——以非英语专业大学生英语学习为例 |
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引用本文: | 张佩秋,陈亚轩.自我效能感、学习策略与学业成绩的关系研究——以非英语专业大学生英语学习为例[J].浙江科技学院学报,2008,20(3). |
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作者姓名: | 张佩秋 陈亚轩 |
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作者单位: | 浙江科技学院,语言文学学院,杭州,310023 |
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基金项目: | 浙江科技学院校科研和教改项目 |
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摘 要: | 以266名非英语专业大学生为研究对象,采用方差分析、相关分析和回归分析技术,探讨了英语学习自我效能感、学习策略与学业成绩的关系。结果表明:文科生在自我效能感和学业成绩上显著高于理科生,女生在学业成绩、学习策略总体、认知策略和元认知策略上显著高于男生,整体而言,男女生的学习效能感无显著差异;学业成绩与自我效能感和学习策略运用呈显著正相关;自我效能感和认知策略、元认知策略对学业成绩有显著回归效应,自我效能感可通过影响学习策略来间接影响学业成绩。
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关 键 词: | 自我效能 学习策略 学业成绩 大学英语 |
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