在数学课堂中渗透开放性问题

开放性问题极具挑战性，其特征是条件不充分或结论不确定，对培养学生创造思维具有得天独厚的优势。在数学课堂教学中引入开放性问题，使学生思维系统不自觉地由低级向高级，由封闭向开放运动，从而加深对数学本质的认识，培养学生的创造思维能力。