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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
创设问题情境,激发探究思维
作者姓名:
徐慧诠
作者单位:
鹰潭职业技术学院 江西鹰潭335000
摘 要:
纵观科学发展史,每一次重大科学发现都从问题开始,可见问题是科学创新的起源,所以新课程标准在大力提倡探究学习,即问题解决式学习、探究性学习旨在培养学生分析问题,解决问题,以至发现提出问题的能力,从而提高学生的科学探究能力,这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙转化为问题情境。
关 键 词:
创设问题情境
科学探究能力
激发
探究学习
科学发展史
新课程标准
探究性学习
科学发现
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