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| 优化思维情境 提高素质教育 | |
| 引用本文： | 赵兴琳.优化思维情境 提高素质教育[J].曲靖师范学院学报,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 赵兴琳 |
| 作者单位： | 宣威市第四中学!云南宣威655409 |
| 摘 要： | 1．通过提出问题优化思维情境教师在教学中提出问题，启发学生思考，这是教师在教学活动中常用的教学方法。思启于疑，一堂课中，教师巧妙地提出几个恰到好处的问题，诱发学生深思，使学生很好地进入到思维状态之中，并能长久地保持良好的听课情绪，就会取得好的教学效果，提高素质教育。何时间，何处问，问什么，大有学问。这首先要求教师教材熟，知识广，知学情。要在备课上精心设计，巧妙安排。在讲、练、读、议各个教学环节中，让学生都带着问题去思考，不仅促进他们知其然，还要知其所以然。一节课上学生始终带着旺盛的精力学习，效果… |
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