海外少儿汉语拼音水平测量:从词典任务到拼写任务 |
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引用本文: | 徐彩华,肖慧敏.海外少儿汉语拼音水平测量:从词典任务到拼写任务[J].贵州师范大学学报(社会科学版),2023(2):34-47. |
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作者姓名: | 徐彩华 肖慧敏 |
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作者单位: | 北京师范大学国际中文教育学院 |
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基金项目: | 国家社科基金后期资助项目“国际少儿通用汉语拼音能力标准研究”(19FYYB038); |
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摘 要: | 本研究采用四种测量任务考察461名泰国三语国际学校K-9年级学生的汉语拼音水平,同时测查其汉语词汇和听力理解成绩。结果发现:四种任务均能有效测量拼音水平,其共同的核心成分是拼音单词正字法知识和意识;其中词典任务最容易、拼音朗读其次,它们对K-3年级儿童拼音水平的区分度较好;听写拼音和看汉字写拼音则对4~9年级学生的区分度较好;基于多个拼音任务提取的拼音能力估计值对汉语词汇(21%~61%)和听力理解成绩(9%~43%)有较高回归预测力。研究表明,海外环境下儿童的汉语拼音能力对L2汉语词汇及听力理解成绩有深远影响,教学中汉语拼音的使用时间不宜太短,不同年龄适用的拼音水平测量方法有所不同。
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关 键 词: | 汉语拼音 测量 汉语二语 泰国儿童 |
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