| 后现代主义视域下的研究性学习 |
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| 引用本文： | 刘蓓.后现代主义视域下的研究性学习[J].镇江高专学报,2009,22(3):8-11. |
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| 作者姓名： | 刘蓓 |
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| 作者单位： | 镇江高等专科学校,科技与产业处,江苏,镇江,212003 |
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| 基金项目： | 江苏省高等教育教改立项研究课题"高职院校研究性学习理论研究和实践探索"[苏教高[2007]18号] |
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| 摘 要： | 后现代主义对于知识的不确定性、境域性的强调,对于知识的多元性与生成性的推崇,以及对于对智能机器的重视进一步凸显了以问题解决、自主探究、教育形式开放性与对话性、网络信息资源的充分利用等为主要特征的研究性学习的存在价值;与此同时,后现代主义的一些教育理念也在教育目的、课程设置、教学形式、课程评价等方面为研究性学习的发展建设带来了种种新的观照和生长点。
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| 关 键 词： | 后现代主义 研究性学习 知识观 研究性学习课程建设 |
On inquisitive learning in the view of post-modernism |
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| LIU Bei.On inquisitive learning in the view of post-modernism[J].Journal of Zhenjiang College,2009,22(3):8-11. |
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| Authors: | LIU Bei |
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| Institution: | LIU Bei ( Science and Technology Department,Zhenjiang College, Zhengiiang 212003, China) |
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| Abstract: | Modernism stresses the uncertainty and condition of knowledge,esteems the polyphyly and reproductiveness of knowledge and attaches importance to the intelligent robot.These give prominence to the values of inquisitive learning which is characterized by question-solving,self-inquisition,open and conversational teaching form and full use of net information and resources.Meanwhile,some teaching concepts of post-modernism related to teaching goal, curriculum provision, teaching form and course evaluation have brought new opportunities to the development of inquisitive learning. |
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| Keywords: | post-modernism inquisitive learning view of knowledge curriculum provision of inquisitive learning |
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