重视主体地位珍视个性差异

当前阅读教学中,教师过分注重对文本教法的研究,以情节结构分析为中心的"讲授型"和"讲问型"课堂教学程式仍然占据着主导地位,教师的"教路"跟着文章的思路走,学生的"学路"则跟着教师的"教路"走,"学"成了"教"的附庸,学生成了教师思维的俘虏,忽视了学生的主体地位和个性差异,导致了教师讲的眉飞色舞,学生学的无趣无味的尴尬局面.现代教学理论要求学生在阅读活动中,不应该接受精心设计的提问和机械的训练,而是要成为自己精神的主人,从文章中吸收人文的养料,建构自己的知识结构,充实自己的精神世界,做到善于阅读、善于审美、善于创造.因此,课堂教学应坚持自主性原则、差异性原则、开放性原则及联系性原则.