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| 归因理论与成就动机的激发 | |
| 引用本文： | 王见明.归因理论与成就动机的激发[J].晋中学院学报,2005,22(2):77-80. |
| 作者姓名： | 王见明 |
| 作者单位： | 晋中学院,山西,晋中,030600 |
| 摘 要： | 当代教育心理学界影响较大的归因理论——韦纳的成败归因理论、班杜拉的自我效能归因理论和习得无助的归因理论，对分析学生成败归因与成就动机的影响有着很重要的意义；运用归因理论对学生进行学习动机激发的方法有以下几种：学会积极归因，形成有效的学习动机；明确目标，体验成功，增强自我效能感；克服习得无助感，掌握学习策略，提高学习能力。 |
| 关 键 词： | 归因理论 归因 成就动机 学习动机 激发 |
| 文章编号： | 1673-1808(2005)02-0077-04 |
| 修稿时间： | 2005年3月18日 |
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