归因理论与成就动机的激发 |
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引用本文: | 王见明.归因理论与成就动机的激发[J].晋中学院学报,2005,22(2):77-80. |
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作者姓名: | 王见明 |
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作者单位: | 晋中学院,山西,晋中,030600 |
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摘 要: | 当代教育心理学界影响较大的归因理论——韦纳的成败归因理论、班杜拉的自我效能归因理论和习得无助的归因理论,对分析学生成败归因与成就动机的影响有着很重要的意义;运用归因理论对学生进行学习动机激发的方法有以下几种:学会积极归因,形成有效的学习动机;明确目标,体验成功,增强自我效能感;克服习得无助感,掌握学习策略,提高学习能力。
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关 键 词: | 归因理论 归因 成就动机 学习动机 激发 |
文章编号: | 1673-1808(2005)02-0077-04 |
修稿时间: | 2005年3月18日 |
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