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| 英语阅读教学的反思──评析有声阅读 | |
| 引用本文： | 杨珞华.英语阅读教学的反思──评析有声阅读[J].理工高教研究,1996(3). |
| 作者姓名： | 杨珞华 |
| 作者单位： | 武汉城市建设学院 |
| 摘 要： | 1984年，国家教委颁布了新的《大学英语教学大纲》，并于次年试行。通过十年的教学实践，我感觉到目前的英语阅读教学不论是在认识上还是在教法上，都有不少缺陷，需要改进和完善。下面谈些自己的看法。《大纲》规定：“大学英语教学的目的，是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力。”多年来，由于对阅读一词理解上的偏狭，以致使大多数英语教师形成了阅读教学分为三种课型，精读、泛读和快速阅读的教学模式。然而，阅读研究的科学成果表明，我们对阅读的认识还不够全面。阅读是一种从书面语言或其它书面符号中… |
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