数控实践课程中的“做中学” |
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引用本文: | 刘伟.数控实践课程中的“做中学”[J].中国西部科技,2011,10(28):87-88. |
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作者姓名: | 刘伟 |
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作者单位: | 武汉市第一轻工业学校,湖北武汉,430051 |
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摘 要: | 数控技术是现代制造业的核心。是国家高技能人才培养计划的重点,是产业兴国的必备技能。作为一个职业学校的老师,除了在课堂上教授学生必要的专业知识,更重要的是要强调学生的动手能力。而动手能力的培养离不开实践课程的教学。实践课程较之于一般的学科课程,具有其明显的特质。如果说学科课程,更多的强调的是"可教的"课程,那么综合实践活动课程,则更强调"做中学"是"可做的"实践性课程。从这个意义上来讲,综合实践活动为学生提供了一个更广阔的自主实践的空间,学生是综合实践的重要主体。从课题的提出,到课题方案的制定、再到课题的实施,以及总结、交流与评价,至始至终学生都是以较强劲的"主体"角色出现。这是由综合实践课程的自主性特点决定的。下文就本校的数控实践课程的教学过程做个初步探讨。
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关 键 词: | 数控实践课 动手能力 |
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