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| 阅读教学中"学案"的设计 | |
| 引用本文： | 钱美英.阅读教学中"学案"的设计[J].科技知识动漫,2010(4). |
| 作者姓名： | 钱美英 |
| 作者单位： | 海门市正余中心小学,江苏,海门,226153 |
| 摘 要： | <语文课程标准>强调:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践."可是,长期以来,教师的连篇累牍的分析主宰着阅读教学的课堂,年复一年,阅读教学或成了教师的"独角戏",或成了教师与少数学生扮演的"双簧",而多数学生却成了忠实的听众.这样的阅读教学实在是收效甚微.于是,教师为了提高"质量",便以大量的课外练习来弥补课堂教学之不足.这种"亡羊补牢"的方法虽能暂时奏效,但学生的阅读能力终究不能得到应有的发展,学生学习的潜能终究不能得到应有的开发. |
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