| 媒介信息素养测评量表的建立与应用探索 ——以浙江省青少年(学生)为例 |
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| 引用本文： | 吴吟.媒介信息素养测评量表的建立与应用探索 ——以浙江省青少年(学生)为例[J].北京教育学院学报(自然科学版),2016(3):60-68. |
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| 作者姓名： | 吴吟 |
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| 作者单位： | 浙江传媒学院媒介素养研究所,浙江 杭州,310018 |
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| 基金项目： | 全国教育信息技术研究"十二五"规划2015年度重点课题"网络媒介素养定量测评量表工具的建立研究"(156222670),国家互联网信息办公室2015年调研课题"我国网民网络素养现状与开展普及性教育研究"(GWXB2015001),浙江省媒介素养教育研究会2016年重点研究项目"青少年网络媒介素养现状及测评研究"(2016ZMSY003) |
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| 摘 要： | 媒介信息素养的测评是媒介信息素养研究的重要方法.首先要初步建立媒介信息素养测评量表(Media Information literacy scale,MILS).经文献检索、专家讨论建立测评量表的层面与条目.使用量表对浙江376名青少年(学生)进行调查,SPSS20.0进行探索性因子统计分析,MPLUS7.0软件进行验证性因子分析.最后获得由19个题项构成的媒介信息素养测评量表(MILS量表),由三个因子构成,即媒介技能、媒介批判和媒介态度.量表Cron-bach系数为0.891,因子分析载荷系数在0.692-0.869之间.量表总分平均值为(28.58±7.00)分.媒介素养水平在不同地域、年级及零花钱方面均存在差异(P<0.05).实践表明,MILS量表具有较好的信效度,可用于学生媒介信息素养及其教育的测评.
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| 关 键 词： | 媒介信息素养 测评量表 青少年 浙江省 |
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