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| 基于科学史分级的高中物理教学策略——以“天然放射现象 原子的结构”为例 | |
| 引用本文： | 宗先汉,胡扬洋,邢红军.基于科学史分级的高中物理教学策略——以“天然放射现象 原子的结构”为例[J].北京教育学院学报(自然科学版),2016(2):54-58. |
| 作者姓名： | 宗先汉 胡扬洋 邢红军 |
| 作者单位： | 1. 首都师范大学物理系,北京,100048;2. 首都师范大学教育学院,北京,100048 |
| 摘 要： | 以"天然放射现象原子的结构"一节为代表的当前高中物理课程的教材与教学中,对科学史的处理呈现出的是一种"杂糅"的状态。基于科学史分级的教学策略,应针对本节不同的教学内容,对相应的层次采取不同的侧重,重新进行教学设计。从而实现科学史故事与科学史的剥离,区分科学思想史与科学方法史、实现科学史观教育的整体与连续性。 |
| 关 键 词： | 科学史分级 天然放射现象 原子的结构 高中物理 |
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