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| 学校德育中某些理论假设与实践模式的反思批判--直面社会转型期学校德育的"底线"状况 | |
| 引用本文： | 白中军.学校德育中某些理论假设与实践模式的反思批判--直面社会转型期学校德育的"底线"状况[J].泰山学院学报,2003,25(2):108-112. |
| 作者姓名： | 白中军 |
| 作者单位： | 费县师范学校,山东,费县,273400 |
| 基金项目： | 山东省教育科学"十五"规划立项课题(105GS6) |
| 摘 要： | 新时期学校德育的合理性、有效性问题日渐突出。对学校课堂德育中的“灌输——说教”模式、班级德育中的“人情——管理”模式、学校德育中的“集会——教化”模式等习惯化的实践模式进行反思,对关乎此模式合理有效前提的理论假设进行批判,从而使我们能够立面学校德育的“底线”并为“底线”教育的实施奠基。 |
| 关 键 词： | 德育"底线" "灌输——说教"模式 "人情——管理"模式 "集会——教化"模式 |
| 文章编号： | 1672-2590(2003)02-0108-05 |
| 修稿时间： | 2002年11月4日 |
The self-examination and criticism of some theoretical hypotheses and practical patterns in school moral eduction--facing the state of "minimal limit"of the school moral education in social transition |
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| Abstract: | |
| Keywords: | minimal limit"education "instillation-moralization"pattern "favor-management"pattern "assembly-enlightenment"pattern |
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