学校德育中某些理论假设与实践模式的反思批判--直面社会转型期学校德育的"底线"状况 |
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引用本文: | 白中军. 学校德育中某些理论假设与实践模式的反思批判--直面社会转型期学校德育的"底线"状况[J]. 泰山学院学报, 2003, 25(2): 108-112 |
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作者姓名: | 白中军 |
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作者单位: | 费县师范学校,山东,费县,273400 |
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基金项目: | 山东省教育科学"十五"规划立项课题(105GS6) |
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摘 要: | 新时期学校德育的合理性、有效性问题日渐突出。对学校课堂德育中的“灌输——说教”模式、班级德育中的“人情——管理”模式、学校德育中的“集会——教化”模式等习惯化的实践模式进行反思,对关乎此模式合理有效前提的理论假设进行批判,从而使我们能够立面学校德育的“底线”并为“底线”教育的实施奠基。
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关 键 词: | 德育" 底线" ," 灌输——说教" 模式," 人情——管理" 模式," 集会——教化" 模式 |
文章编号: | 1672-2590(2003)02-0108-05 |
修稿时间: | 2002-11-04 |
The self-examination and criticism of some theoretical hypotheses and practical patterns in school moral eduction--facing the state of "minimal limit"of the school moral education in social transition |
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Abstract: | |
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Keywords: | minimal limit" education," instillation-moralization" pattern," favor-management" pattern," assembly-enlightenment" pattern |
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