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| 基于学生学习诊断的初中化学“复杂装置中实验现象的描述”教学策略 | |
| 引用本文： | 张莉娜,杜淑伟,贾晓春,张旌.基于学生学习诊断的初中化学“复杂装置中实验现象的描述”教学策略[J].北京教育学院学报(自然科学版),2016(1):51-58. |
| 作者姓名： | 张莉娜 杜淑伟 贾晓春 张旌 |
| 作者单位： | 1. 北京教育学院教师教育数理学院,北京,100044;2. 北京市第四十四中学,北京,100045;3. 北京市西城区教育研修学院,北京,100035 |
| 摘 要： | 以学生在初中化学复杂装置的实验问题中的学习困难为切入点,探讨通过梳理思路、外显思维过程,将复杂装置的实验问题分解为若干要素,从而解决学生的学习困难,培养学生"复杂装置中实验现象的描述"能力。同时,通过前诊-后测比较、课后访谈分析等研究方法对学生学习效果进行了检测。 |
| 关 键 词： | 初中化学 复杂装置 实验现象 |
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