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| 情境创设四“忌” | |
| 引用本文： | 谭菊兰.情境创设四“忌”[J].山西师范大学学报,2007(Z1). |
| 作者姓名： | 谭菊兰 |
| 作者单位： | 金华市金东区曙光小学 浙江金华 |
| 摘 要： | 教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习、根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境.选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和儿童发展需要的教学情境,是转换教学理念,改进数学教学的关键.但在数学教学中,不少教师在“情境创设“问题上走入了很多误区:或喧宾夺主,偏离了预定的目标;或乱花迷眼,迷失了既定的方向,把数学课上成了生活常识课、童话故事课.我认为:情境创设须服务于教学目标、适合于教学对象、贯穿于教学过程、尊重于生活实际,切忌“买椟还珠““高低不分““朝三暮四““牵强附会“. |
| 关 键 词： | 买椟还珠 高低不分 朝三暮四 牵强附会 |
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