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| 主导 主体 教材 教法 | |
| 引用本文： | 刘兴龙.主导 主体 教材 教法[J].南昌职业技术师范学院学报,2001(6). |
| 作者姓名： | 刘兴龙 |
| 作者单位： | 湖南株洲机械电子工业学校 412001 |
| 摘 要： | 一、现状的审视 问题的提出近二十年来 ,语文教学界进行了风起云涌声势浩大的改革 ,但整体上看 ,教学思想、教学方法并没“跨越雷池” ,取得关键性突破 ;教学质量也并没因此而大幅度提高 ,众多教师的教学 ,众多学生的学习陷入了难堪的局面。尤其是学生基础知识贫乏 ,基本能力低下 ,语文修养浅薄令人担忧。教学结果触目惊心 ,学生悲观 ,老师失望 ,家长愤慨 ,社会难以接受。因此 ,或大骂体制的束缚 ,或埋怨条件的简陋 ,或指责学生的驽钝 ,或叹息“英雄无用武之地”。那么 ,致命的问题又真正出在哪里呢 ?我们不得不慎重地把目光转移到教学的四… |
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