使学生真正成为学习的主人——“三角形的分类”的教学案例

三角形的分类是三角形的认识中的重要内容。以往的教学活动只让学生根据教师的提问、示范,进行观察,比较、操作、分类,亦步亦趋完成知识教学,学生参与缺乏积极性、自主性、创造性。弗赖登塔乐曾说:学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现人或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生去进行这种‘再创造’的工作。因此,在本节课的学习活动中,教师变教为探,引导学生主动参与到学习活动中,通过动手实践,自主探索,合作交流等学习方法来获取新知。