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| 在研究性学习中渗透阶梯式理念初探 | |
| 引用本文： | 冯志丽.在研究性学习中渗透阶梯式理念初探[J].焦作师范高等专科学校学报,2003,19(4):49-51. |
| 作者姓名： | 冯志丽 |
| 作者单位： | 焦作市第十二中学,河南,焦作,454001 |
| 摘 要： | 随着素质教育的全面推进，研究性课程的实施也逐步在学校铺开，本针对研究性学习中存在的问题和操作误区，主张在研究性学习中渗透阶梯式学习(教学)法，关注学生起点与层次，用具体的阶梯目标、适度的阶段升级和主动的阶段觉悟让学生全面的、主动的、生动活泼的发展，使研究性学习的开展具有更强的操作性、针对性。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 阶梯式教学 素质教育 学习动机 |
| 文章编号： | 1672-3465(2003)04-0049-03 |
| 修稿时间： | 2003年5月11日 |
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