共情尊重、助人自助——让我们使用“心理关怀”策略开展班主任工作

新课程改革目标中，既强调健康的体魄，又强调健康的心理，心理健康越来越受到重视。当代中学生面临着激烈的竞争和挑战。要想发展成为时代需要的人才，不仅要具备广博的知识、良好的能力结构，而且要有健康的心理素质。班主任是班级的组织者和管理者，班主任工作必须重视学生的心理健康，而实施心理关怀的策略是进行学生心理健康教育的重要途径之一。在班主任工作中，拥有心理关怀的理念，理解心理关怀的含义，掌握心理关怀策略的实施方法，用尊重、信任和理解的态度对待学生，与学生共情，用科学的、发展的、预测的眼光看待学生，采取相应的措施促进学生自我表达、自我探索，自我完善，实现“助人自助”，使我们的学生拥有真正健康的心理素质。心理关怀的策略不是单纯的工具或手段．而是班主任的育人理念和人性的表达。