例谈历史教学三维目标的实现 |
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引用本文: | 杨冬晴.例谈历史教学三维目标的实现[J].奇闻怪事,2009(12):11-13. |
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作者姓名: | 杨冬晴 |
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作者单位: | 山东省沂南县第二中学 |
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摘 要: | 长期以来,后进生一直是班主任和任课教师关注的焦点,相对而言,优秀生因其成绩一直突出,尽管常受到赞扬但其心理状态未能得到应有的关注。由于产生各种不良心理,有相当数量的优等生往往在考试中未能发挥出正常水平,造成了终身遗憾。这种现象再次提醒我们应该把“为了一切学生”“为了学生的一切”的教育理念落到实处。我们不仅要关注中、差生的心理,也要关注优生的心理。本文仅就优生发挥失常的心理归因略陈管见。
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关 键 词: | 心理归因 疏导策略 优生 马也 心理状态 任课教师 不良心理 教育理念 |
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