认证理念下师范生教师核心素养发展问题与对策——以昌吉学院数学与应用数学（师范）专业为例

基于师范专业认证理念，调研专业及地域基础教育发展实际，面向需求构建师范生教师核心素养发展模型框架及内容，描述其关键指标要点的具体表现，对标教师核心素养内涵要求，精准诊断分析专业人才培养模式各方面存在的主要问题及成因，提出促进师范生教师核心素养生成与发展的持续改进建议和对策。