| "研究性学习"教学中的教师角色定位 |
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| 引用本文： | 王俊晖."研究性学习"教学中的教师角色定位[J].韶关学院学报,2005,26(11):121-124. |
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| 作者姓名： | 王俊晖 |
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| 作者单位： | 华南师范大学,教育技术研究所,广东,广州,510631 |
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| 摘 要： | “研究性学习”的开设对教师提出了从未有过的要求和严峻的挑战。广大教师必须重新定位自己的角色。从教育观念到知识结构、从工作方式到教学行为都要发生变化,做好从传统教学到“研究性学习”教学中教师角色的转变,在研究性学习教学中扮演组织者、促进者、合作者、参与者的角色。
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| 关 键 词： | 研究性学习 教师角色 角色意识 角色定位 角色行为 |
| 文章编号： | 1007-5348(2005)11-0125-04 |
| 收稿时间： | 07 8 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年7月8日 |
The Role Localization of Teacher in Teaching of "Inquiry Learning" |
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| WANG Jun-hui.The Role Localization of Teacher in Teaching of "Inquiry Learning"[J].Journal of Shaoguan University(Social Science Edition),2005,26(11):121-124. |
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| Authors: | WANG Jun-hui |
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| Institution: | Educational technique research institute South China normal university , Guangzhou 510631,Guangdong,China |
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| Abstract: | "Inquiry learning" proposed teacher high request and stern challenge. Teachers must relocate their own roles. From the educational idea to the knowledge structure, from the work way to the teaching behavior, teachers must act as the role of the organizer, the promotion, the collaborator and the participant. |
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| Keywords: | inquiry learning teacher' s role role consciousness role localization role behavior |
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