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| 浅析情感因素对高职学生英语听力水平的影响 | |
| 引用本文： | 张玉瑜.浅析情感因素对高职学生英语听力水平的影响[J].科技信息,2008(12). |
| 作者姓名： | 张玉瑜 |
| 作者单位： | 上海农林职业技术学院 |
| 摘 要： | 高职学生身上情感因素的种种外在表现在听力课上相当明显,与其他专项技能训练的过程相比,情感因素对听力水平提高的影响尤其突出.基于著名的克拉申情感过滤假设理论,克服消极情感障碍,发挥积极情感因素,对提高英语听力水平至关重要.本文结合教学实践,就情感因素与第二语言习得的关系、特别是与英语听力训练的关系,情感因素对英语听力水平提高的影响,以及情感因素如何内在地影响学生认知能力的正常发挥进行较深入的探讨,从而为今后听力的教学提出一些具体的措施建议. |
| 关 键 词： | 情感因素 二语习得 听力教学 |
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