教育教学中的兴趣界说

目前教育心理学科对儿童在学习活动中的兴趣的探讨存在两方面的观点,即不加分析地肯定兴趣的意义和片面否定兴趣的作用,这都给教学活动中培养儿童的学习兴趣造成了障碍。从揭示教育教学中儿童兴趣的形成过程出发,讨论了兴趣的形成机制、兴趣的道德性、兴趣的直接性及间接性、兴趣的幅度和范围等内容,并对兴趣的概念进行了界定,以兴趣在教育教学中的培养生成视角探讨了兴趣学说的应用。