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| 浅谈荀子教育思想的形成及特点 | |
| 作者姓名： | 何芳 徐玲 |
| 摘 要： | 一、荀子教育思想的形成荀子所处的时期是百家争鸣的后期，荀子在批判地继承诸子百家的同时，取百家之所长，解百家之所“蔽”，又吸取了当时自然科学的新成就，论证了自然之“天”，形成了较为朴素的唯物主义世界观。他认为，天并不是至高无上的主宰，并不是有意志的“神”，“列星随旋，日月递烟”，都有它自身所遵循的规律，是不以人的意志为转移的客观存在，“天不为人之恶寒也，辍冬；地不为人之恶辽远也，辍广。”“天”是自然的客观存在，它与人的福祸吉凶没有任何的直接或必然的联系。“星之队（通坠），木之鸣，是天地之变，阴阳之… |
| 关 键 词： | 荀子 教育思想 春秋时代 思想特点 哲学 唯物主义世界观 人性论 中国 |
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