指导学生构建内部词典——小学词义教学策略新探

词在长时记忆中的表征被称为内部词典。内部词典的扩散激活模型认为，在人的词语记忆中，已掌握的每个词都占据了一个结点的位置，每个结点的词语按照一定的语义关系和其它词语发生联系。词语之间的语义关系多样，相互联系的词语众多，构成错综复杂的网络系统。在教学中，帮助小学生建立扩散激活模型的内部词典，形成通达的词义网络，能使学生通过有序的搜索，更快地找到所需要的词义信息。语文课堂中，可以尝试着从以下三方面进行教学：扩展词义结点，丰富词语的储备；使词义结点相互关联，提高对词义的敏感程度；拓展词语之间连线的依据，提高理解词义的灵活性。