高考复读生心理控制感与学习动机的关系——心理弹性的中介作用

采用IPC量表、高考复读生心理弹性量表和学习动机量表,对福建省漳州市189名高考复读生进行考查,探讨高考复读生心理控制感与学习动机的关系及作用机制。结果表明:内控性对内生学习动机的路径系数为0.34(P<0.001),积极认知的中介效应量为0.07,95%的置信区间为[0.006,0.079];社会支持的中介效应量为0.11,95%的置信区间为[0.013,0.178];自我调节的中介效应量为0.25,95%的置信区间为[0.053,0.292]。说明高考复读生的内控性可以显著正向预测其内生动机(即挑战性和热衷性)水平;内控性对内生动机的预测作用主要通过心理弹性的积极认知、社会支持和自我调节的中介作用实现。