全球教育治理视域下我国参与国际教育规则制定的困境与突围 |
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引用本文: | 娜迪拉·阿不拉江,段世飞.全球教育治理视域下我国参与国际教育规则制定的困境与突围[J].重庆文理学院学报(自然科学版),2020(4):111-119. |
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作者姓名: | 娜迪拉·阿不拉江 段世飞 |
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作者单位: | 中央民族大学教育学院;清华大学教育研究院 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学研究一般项目“新丝路沿线西南民族地区教育发展研究”(15YJA880077)。 |
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摘 要: | 国际规则制定权之争逐渐成为当今社会各国竞争的主要形式。国际教育规则是国际规则的重要组成部分,是国际教育制度的核心。作为最大的发展中国家,中国积极参与国际教育规则的制定,有利于传播中国优秀的教育经验,扩大中国在国际社会的影响力并推动国内教育改革与发展。当前,中国参与国际教育规则的制定面临国际教育公约制定的参与度不足、专业人才储备不足和国际理念不足等方面的困境。中国应充分利用自身优势以及国际社会提供的机遇,加大对国际教育公约制定的参与力度,增加专业人才储备,积极践行国际理念,将中国思想、中国价值及中国智慧贡献给国际社会。
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关 键 词: | 全球教育治理 国际教育规则 国际组织 教育国际合作 |
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