五年制高职生数学考试成绩评价的探索

多年来,教师习惯用分数来评价学生的学习状况,虽有所改革,但收效有限。该论文旨在现有评价制度的基础上,根据新课程的理念和我校师生的实际情况,多角度的对五年制高职生的数学考试评价进行调整,以期对我们的教学和学生的学习起到积极的推动作用。