拓宽专业内涵 赢得就业优势

为了完善社会主义市场经济体制,培育和发展劳动力市场,劳动部于1994年颁发了《职业技能鉴定规定》随后又与人事部联合下发了《职业资格证书规定》。浙江省劳动部门也制定了相应的《实施办法》,其中规定凡属技术工种的各类职业技术院校和就业训练中心等各类职业技能培训机构的毕(结)业生,国有企业事业单位中培训期满要转正定级的学徒工等都必须接受职业技能鉴定。以上文件的颁发是建立在我国已初步完成职业分类(大、中、小、细类)框架基础上的。我国的职业分类中,大类有八个;中类约有四十个;小类约有一百五十个。仅从办事人员和有关人员(职业)、商业与服务人员、农林牧渔业劳动者三大类中划出的职业就有一千七百个,包含的工种近五千个。作为主要为劳动部门培养合格劳动者的职业教育,如何调整专业设置以适应当前发展变化了的形势确是一个亟待研究解决的问题。是面对近五千个工种重新设置专业,构建新的专业体系,还是照原来的模式走下去?笔者以为,职业教育的生命是“社会化”在目前体制转轨的特定形势下拓宽专业内涵,办出大类专业的特色,并针对职业分类和就业需要,在大类专业的基础上重组专业课程结构,即根据社会需求办好特色专业及班是一种较为妥当的解决办法。