小组抽签比拼对《创业基础》“积分制-score”教学的影响

目的 为了更好地弄清楚小组抽签比拼对《创业基础》“积分制-score”教学的影响，衡量教师教和学生学的教学效果。方法 采取小组抽签、设计试验组和对照组，通过破冰、奖励惩罚项目积分，结果分析讨论等方法研究实施该项目。设计试验班和对照班，2020A专业02班试验班实施小组抽签比拼，分8个重复，合计55人，2020B专业02班对照班不实施小组抽签比拼，8个重复，合计49人，共计104人，通过破冰、分组、建立小组抽签比拼，研究其对试验班和对照班“平时积分”“实践课积分”和“创业计划书积分”三个教学环节的影响。结果 （1）在“平时积分”授课环节中，“问题互动”“参与讨论”“微信好友数增加”“公众号浏览”“抖音浏览”5个观测变量，随着周序的增加，试验班积分呈现明显增加趋势，总评积分极显著递增（P<0.01）;(2)平时积分环节“总评”试验班比对照班积分极显著增加（P<0.01）;(3)在“实践课积分”和“创业计划书积分”两个授课环节中，“总评”试验班比对照班积分极显著增加（P<0.01）。结论 应用型本科《创业基础》“积分制-score”教学中，采用小组抽签比拼方法能够激发学生的...