衡水学院大学生专业认同与学习投入关系的研究

为探讨本科大学生专业认同与学习投入的关系，以衡水学院本科大学生为研究对象，采用专业认同量表和学习投入量表，通过SPSS 24.0软件分别对性别、年级、志愿选择在专业认同与学习投入两个方面进行差异性的分析，对两者进行皮尔逊相关性分析，结果表明：不同性别的大学生在专业认同与学习投入方面的差异无统计学意义，不同年级的大学生和学生在志愿选择上两者之间的差异具有统计学意义，并且专业认同的认知性、情感性、行为性与迫切性这4个因子对学习投入具有显著正向预测作用。研究结果揭示了学习投入对专业认同的影响及作用，为提高本科生的专业认同提供了理论依据和实践指导。