追寻有效的数学交流——以“口算两位数加两位数”的教学为例 |
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引用本文: | 张勇.追寻有效的数学交流——以“口算两位数加两位数”的教学为例[J].科技知识动漫,2009(2). |
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作者姓名: | 张勇 |
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作者单位: | 海安县曲塘小学,江苏海安226661 |
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摘 要: | 在教学中,组织交流能够活跃课堂气氛,便于教师了解学生的数学思考,利于学生相互间学习、启发和取长补短,这已经成为广大数学教师的共识。但实际教学中由于教师教学观念的差异,引导语言的不同,经常会出现一些低效甚至无效的交流。那么如何组织学生进行有效交流呢?现结合我校三位教师在“同课异构”活动中执教的“口算两位数加两位数”的教学片断,谈一些粗浅的认识与思考。
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关 键 词: | 数学交流 教学观念 两位数 口算 数学教师 认识与思考 课堂气氛 数学思考 |
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