教育案例的形式和内容

案例写作本质上是研究的一种表达方式。教育案例的兴起缘于“科研兴校”、“教师成为研究者”等理念。中小学教师没有精深的理论，只有丰富的教学实践；没有严谨的科学方法，只有感性的文字描述。他们回避了长篇大论和逻辑推理，用生动、鲜活的事例来从事特殊的研究。教师从事的研究是对实际生活、工作体验感悟的书写，是对自身成长、学生教育管理的反思的描述。