| 心理辅导对促进小学生抽象思维能力发展的研究 |
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| 引用本文： | 王峻.心理辅导对促进小学生抽象思维能力发展的研究[J].苏州科技学院学报(自然科学版),2001,18(2):35-41. |
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| 作者姓名： | 王峻 |
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| 作者单位： | 苏州大学应用心理学研究所,苏州,215006 |
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| 摘 要： | 着重研究分组心理辅导对小学生抽象思维能力发展的影响.本研究根据被试的大脑机能能力和学习成绩将其分为4个组,在其六年级时实施一学年的心理辅导;实验前、后对被试及其对照对象的抽象思维能力进行了测试,并将实验班与对照班的测试结果进行统计和差异检验,结果表明心理辅导显著提高了小学六年级学生抽象思维的速度和准确度,对男生的促进尤为显著;小学生抽象思维能力与其他一般能力显著相关,与实验前的抽象思维能力呈中度相关.
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| 关 键 词： | 心理辅导 小学生 抽象思维 差异 相关 |
| 文章编号： | 1004-5201(2001)02-0035-07 |
| 修稿时间： | 2000年9月18日 |
Research on the Effect of Mental Guidance on Primary Pupils' Abstract Thinking Ability |
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| WANG Jun.Research on the Effect of Mental Guidance on Primary Pupils' Abstract Thinking Ability[J].Journal of University of Science and Technology of Suzhou,2001,18(2):35-41. |
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| Authors: | WANG Jun |
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| Abstract: | thinking ability. The results showed that mental guidance clearly developed the speed and accuracy of pupils' abstract thinking ability, especially the boy pupils'; and pupils' abstract thinking ability was notably correlated with their general abilities, moderately with the pre-experiment one. |
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| Keywords: | mental guidance primary pupils abstract-thinking difference correlation |
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