高职院校五年制大专数学教学模式研讨

五年制高职学生年龄相对偏小,在文化基础方面比较薄弱。没有形成正确价值观,自身具有学习目标不明确、自控能力差、定位不准确、缺乏文明素养、好冲动等特点,给教育教学带来较大的困难。针对这些问题,应探寻其形成原因,采取一定的措施,加强五年制学生的教学质量。