高专学前教育专业单招及转段生专业基础理论课程考核方式改革

为了提高高专学前教育专业单招和转段学生的培养质量，以教育行动研究法对某专科学校学前教育专业246名单招和转段学生专业基础理论课程的考核进行了研究。存在的主要问题是这两类学生不及格的课程较多，原因是教育教学过程中没有考虑到这两类学生的个体差异，教师采用了传统的课堂教学模式，重教师教，轻学生学，理论性强的课程考核方式单一。改进措施是建立基于《幼儿园教师专业标准》的课程考核标准；改革专业基础理论课程的教学模式与方法，调动学生学习积极性；根据学情，闭卷考试实施分类考核，突出基础性；调整课程成绩结构比例，突出过程性考核；初步探索实施“1+X”证书制度。