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| 高等教育的减负与创新 | |
| 引用本文： | 包玲,翁元垣.高等教育的减负与创新[J].理工高教研究,2000(6). |
| 作者姓名： | 包玲 翁元垣 |
| 作者单位： | 华东理工大学 |
| 摘 要： | 时下，针对中小学生的减负话题，遍及各报章杂志，但涉及高等教育减负的议论，却仍鲜见。以笔者的了解与认识，高等教育的减负，同样迫在眉睫，尤其是在倡导培养学生的创新思维与创新能力之际。用一句通俗的话来概括：欲创新，必减负。一、工科大学生学习负担的现状分析以四年制大学工科本科生的培养为例。按照目前占主流的教育计划模式，学生在校四年，总周数约为２００周，扣去假期３６周（前三年每年１１周，最后一年计入寒假３周），余下１１２周为理论教学周，５２周为各种实践活动环节（包括入学教育１周、军训２周、公益劳动２周、考… |
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