“培、送、研、学”一体化：乡村幼儿园教师专业发展体系的构建——以江西省上饶市为例

高素质教师队伍是乡村学前教育高质量发展的关键。以上饶市乡村幼儿园教师为研究对象，运用问卷调查和访谈法发现，上饶市乡村幼儿园教师队伍存在教师数量不达标，高学历、高职称和事业编制占比偏低的现象，乡村幼儿园教师在专业知识、专业能力、教研能力等方面有进一步发展的需求。针对这种现状，可以探索构建“集中培训、送教下乡、送培到园、园本研修、自主学习”一体化的乡村幼儿园教师专业发展体系，通过建设集中培训精品项目，打造一支稳定的培训专家队伍，定期送教下乡和送培到园，并建立园本研修常态化和教师自主发展机制，有效促进乡村幼儿园教师专业终身发展。