过程大纲在大学英语课堂中的应用——自主学习行动研究

本文旨在探索过程大纲在大学英语课堂中的实施对大学生自主学习能力的影响。在行动研究中,教师采用课堂讲座,讨论,自测问卷,教学日志等一系列方法来对学生的学习信念和行为等进行评估和搜集数据。研究发现:过程大纲的实施对学生自主学习能力有积极影响;教师和学生的角色都发生了相应变化;试验的整体效果是值得肯定的,同时为大学英语的教学方法提供了可参考的模式。