巧用教学“小品”进行物理教学

职业学校的学生往往对物理课不太感兴趣,原因之一是知识抽象、枯燥乏味,课堂气氛比较沉闷。该文从课堂教学实际出发,就如何巧用物理"小品"丰富内容、激发兴趣、活跃气氛等作了比较系统的阐述,包括物理"小品"的含义、特点、作用、来源和用法。