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| 初中数学学困生转化的个案研究 | |
| 引用本文： | 白永潇,高起萍.初中数学学困生转化的个案研究[J].北京教育学院学报(自然科学版),2013,8(2). |
| 作者姓名： | 白永潇 高起萍 |
| 作者单位： | 1. 北京教育学院教师教育数理学院,北京,100044 2. 北京教育学院附属中学,北京,100035 |
| 摘 要： | 新课程背景下学困生问题是教育者普遍关注的一个问题.通过讨论学困生的一般表现和成因,在此基础上将学困生分为两大类型:情感态度欠缺型学困生和知识能力欠缺型学困生.在初中数学教学实践中选取3名典型的学困生作为个案研究,进一步诊断并有针对性地采取干预措施,三位学因生对数学学习都有了一定程度的转变.通过个案研究,得出初中数学学困生转化的若干策略:深入分析和诊断,因材施教；平等交流、客观评价,激发真正自信；及时反馈,为理解而教. |
| 关 键 词： | 初中数学 学困生 转化策略 个案研究 |
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